【熱點(diǎn)背景】

爆竹聲中一歲除，年關(guān)將至。正當(dāng)家家戶戶熱熱鬧鬧準(zhǔn)備迎接新年到來，為來年積攢美好的愿望與祝福之時(shí)，還有一些孩子，卻生活在老師精神暴力的支配之下，本該是祖國未來希望的他們，在上學(xué)的日子里內(nèi)心卻充滿了絕望。師者，傳道受業(yè)解惑也。老師的職責(zé)本該是幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)并且立德樹人，讓新的一代茁壯成長(zhǎng)。然而，最近一段時(shí)間，某位小學(xué)老師逐漸被大家所熟知，她的所作所為可以說是令人發(fā)指。毆打?qū)W生，言語侮辱，區(qū)別對(duì)待，號(hào)召全班孤立自己討厭的學(xué)生，開學(xué)第一天將自己的生日和電話號(hào)碼寫在黑板上公開討要禮物。種種行徑，將師德兩個(gè)字踐踏的殘破不堪。就是這樣一位老師，竟然可以在一線任教十多年，如今被忍無可忍的家長(zhǎng)爆料出來承受輿論的審判，當(dāng)?shù)亟逃�局才給出一句聲明，“初步核實(shí)，家長(zhǎng)反映問題基本屬實(shí)�！蔽蚁脒@句話，實(shí)在是遲到的太久了。

【模擬試題】

老師本應(yīng)是德高望重，立德樹人的典范。最近某位老師卻是因?yàn)樽约旱膼盒袕V為人知，毆打?qū)W生，言語侮辱，區(qū)別對(duì)待，孤立自己討厭的學(xué)生，公開討要禮物。任教十多年，家長(zhǎng)忍無可忍公開其惡行，當(dāng)?shù)亟逃�局才給出回應(yīng)“初步核實(shí)，家長(zhǎng)反映問題基本屬實(shí)”。對(duì)此你怎么看?

【尚優(yōu)分析】

“學(xué)高為師，德高為范”是我們對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)最初的認(rèn)知。作為一個(gè)老師，學(xué)識(shí)豐富是最基本的條件，道德品質(zhì)的優(yōu)良才是作為老師，真正能夠言傳身教給學(xué)生最好的典范。

我們每個(gè)人也都是從學(xué)生時(shí)代走過的，深知老師的一舉一動(dòng)對(duì)于學(xué)生有著多大的影響。老師一個(gè)肯定的笑容與夸獎(jiǎng)，很可能是一個(gè)孩子進(jìn)步最大的動(dòng)力，甚至?xí)�影響到孩子未來人格與性格的養(yǎng)成。在這個(gè)階段，老師在孩子心目中的分量甚至?xí)�超過家長(zhǎng)，在孩子們眼里，老師是除了家人之外最多接觸到的大人，對(duì)于老師，內(nèi)心充滿了尊敬與向往，希望能夠得到老師的認(rèn)可與夸獎(jiǎng)，是一種很單純的喜愛。

正因?yàn)閷?duì)于孩子有著如此之大的影響，所以有部分老師利用自己的身份與職責(zé)之便，并且也看中了孩子們由于年紀(jì)小，不懂得如何反抗，稍加威脅便不敢向家長(zhǎng)反映。便向無辜的孩子們伸出了罪惡的手。動(dòng)物尚且知曉要保護(hù)好幼崽，無論是不是自己的孩子，在一個(gè)族群里都會(huì)保護(hù)好他們茁壯成長(zhǎng)。而這些披著老師外皮喪心病狂的魔鬼，站在自己自私自利的利益制高點(diǎn)，沒有對(duì)于職業(yè)的敬畏之心，毫不掩飾自己內(nèi)心的貪欲，也絲毫不在意這些孩子們未來。這些魔鬼肆意踐踏的，不僅僅是師德的高尚，更是世人對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)的崇敬與信任。

那么我想這樣的“老師”能夠做出這樣的一種可怕行徑，也更是因?yàn)閷?duì)于孩子的區(qū)別對(duì)待，一些家庭條件比較好的家長(zhǎng)私心希望能夠得到這類老師額外的“照顧”，枉顧大多學(xué)生的感受，本質(zhì)上也是一種自私自利的行為。再加上一些學(xué)校對(duì)于他們的所作所為的坐視不理與包庇，不愿意將問題擴(kuò)大，一味打壓受委屈的學(xué)生想要息事寧人，所以不聽不理不管。當(dāng)?shù)亟逃�局�?duì)于這種事件的發(fā)生也難逃其咎，對(duì)于學(xué)校方面的監(jiān)管檢查，了解程度，以及懲罰力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，才會(huì)出現(xiàn)這種老師任教十年囂張至此。那么在這種情況下，其他學(xué)校會(huì)學(xué)生會(huì)不會(huì)也有類似的境況，著實(shí)令人思緒難安。

梁?jiǎn)⒊�先生有言“少年�?qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，少年獨(dú)立則國獨(dú)立”。如今依然還有這樣多的少年生活在水深火熱之中，我們“不在沉默中爆發(fā)，便會(huì)在沉默中滅亡”。我們的少年一定要豎立起來自保意識(shí)，無論面對(duì)任何侵害，不公平的待遇與遭遇，都敢于向家長(zhǎng)傾訴。同時(shí)，這種情況下也需要家長(zhǎng)公平對(duì)待，既不能對(duì)于孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，一味聽之任之，也更要在孩子遇到不公待遇時(shí)敢于站在孩子身前保護(hù)好他們幼小的心靈。這些所謂“教師”的夠橫行無礙，學(xué)校的師德建設(shè)方面更是應(yīng)該加大培訓(xùn)與考核力度，并且對(duì)于師資的行為評(píng)價(jià)一定要能夠切實(shí)有效的作用，在保障師資專業(yè)能力的前提下，提高道德品質(zhì)要求，樹立責(zé)任意識(shí)。拓寬家長(zhǎng)的反饋渠道并參與師資評(píng)價(jià)當(dāng)中來，以保障正常有序的教育工作。教育局在這些方面也更需要強(qiáng)化自身職責(zé)使命，提高師資的就職門檻，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)校的巡視，出現(xiàn)問題絕對(duì)不能姑息縱容，更多的應(yīng)是與學(xué)校一起，為學(xué)生與家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

唯有如此，我少年，未來才可以雄踞于世。