【熱點概述】

甘肅女生6分鐘被打38記耳光、重慶女生太邋遢被5個人同學(xué)圍毆打成十級傷殘、江西女生遭圍毆一人被刑拘、四川未成年女生被同齡人扒衣服拍裸照……近來，校園暴力頻發(fā)，引起無數(shù)人關(guān)注。2018年9月5日，最高人民法院發(fā)布《校園暴力司法大數(shù)據(jù)專題報告》。這次發(fā)布的司法大數(shù)據(jù)顯示，在校園暴力案件中，88.74%的受害人存在不同程度的傷亡情況，其中11.59%的案件受害人死亡，31.87%的案件中受害人涉及重傷。涉及故意殺人罪的校園暴力案件中，67.44%是因瑣事而起，21.74%是因感情問題引起，4.65%是為發(fā)泄個人情緒。

去年12月，教育部、中央綜治辦、最高法、最高檢等11部門聯(lián)合印發(fā)《加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，強調(diào)要按照教育為先、預(yù)防為主、保護(hù)為要、法治為基的原則，健全預(yù)防、處置學(xué)生欺凌的工作體制和規(guī)章制度，形成防治中小學(xué)生欺凌長效機制。廣東省教育廳等13部門聯(lián)合印發(fā)《加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案的實施辦法(試行)》，對校園欺凌的種類、預(yù)防、治理等問題作出明確規(guī)定。同一時期，山東、海南、寧夏、陜西等省份也均發(fā)布了《加強中小學(xué)生欺凌綜合治理實施方案》，要求成立學(xué)生欺凌治理委員會，對學(xué)生欺凌進(jìn)行界定和處理。海南省還將加快推動在校園主要區(qū)域及校門口等關(guān)鍵部位安裝視頻圖像采集裝置，實現(xiàn)所有學(xué)校安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)。針對校園暴力頻發(fā)，全國多個省份已陸續(xù)出臺方案，并在不斷探索預(yù)防校園暴力的方法和防治中小學(xué)生欺凌長效機制。保護(hù)未成年人，全國在行動。

青少年是祖國的未來，民族的希望，教育培養(yǎng)他們的校園應(yīng)該是最安全、最陽光的地方，但頻發(fā)的校園欺凌現(xiàn)象，不僅傷害未成年人身心健康，更加影響社會穩(wěn)定。面對學(xué)生欺凌事件,學(xué)校教育是必須的,但不是萬能的。有關(guān)方面要在立法上認(rèn)真研究未成年人犯罪處罰和未成年人保護(hù)的法律悖論,尋找平衡點。

【模擬命題】

近年來，校園暴力事件頻發(fā)。最高人民法院發(fā)布的《校園暴力司法大數(shù)據(jù)專題報告》顯示，67.44%是因瑣事而起，21.74%是因感情問題引起，4.65%是為發(fā)泄個人情緒。對此全國多個省份在不斷探索預(yù)防校園暴力的方法和防治中小學(xué)生欺凌長效機制。對于這一現(xiàn)象，你怎么看?

【參考答案】

青少年是祖國的未來，民族的希望，教育培養(yǎng)他們的校園應(yīng)該是最安全、最陽光的地方，但頻發(fā)的校園欺凌現(xiàn)象，不僅傷害未成年人身心健康，更加影響社會穩(wěn)定。

校園暴力的危害不容忽視。最為直接的是使學(xué)生的身心健康受到傷害，不僅直接傷害學(xué)生的人身安全，更大嚴(yán)重更深遠(yuǎn)的是影響學(xué)生的心理健康，如導(dǎo)致注意力不集中、學(xué)習(xí)成績下降，甚至抑郁、自殘等。同時，由于擔(dān)心校園暴力發(fā)生在自己孩子身上，許多家長親自接送孩子上下學(xué)，從而加重了家長工作生活的負(fù)擔(dān)。面對頻發(fā)的校園暴力，學(xué)校的正常教學(xué)秩序也已經(jīng)受到了影響，并為后續(xù)的校園管理帶來更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

校園暴力屢禁不止的背后，是一些列問題的疊加。首先，未成年人本身由于生長發(fā)育的特點，處于價值觀形成模糊、是非辨別能力較低、自我保護(hù)意識不足的階段。同時，家庭監(jiān)護(hù)、管教的缺失或不當(dāng)，如溺愛、留守兒童問題等，也為校園暴力的滋生提供了條件。再次，學(xué)校作為教育的主體，對除升學(xué)以外的心理教育、生命教育、法制教育等多種素質(zhì)教育的忽視，會使得學(xué)生之間的日常矛盾放大激化，演變成為校園暴力。加之社會不良風(fēng)氣的影響，如古惑仔影片、暴力游戲等的沖擊，使中小學(xué)生產(chǎn)生不良暴力傾向。面對已經(jīng)發(fā)生的校園暴力，我國未成年犯罪處罰和未成年人保護(hù)法律之間的悖論，也成為解決校園暴力的主要難點之一。

保護(hù)未成年人，治理校園欺凌，我們還有很長的路要走，但絕不能因此而放慢了步伐。

第一，學(xué)校作為教育的主體，要不斷加強德育教育，完善管理制度，促進(jìn)家校聯(lián)合，使學(xué)生強化自我行為約束力、法律意識及自我保護(hù)意識，拾起長期被邊緣化的心理教育和生命教育，從小教育孩子尊重他人的人格和權(quán)利，培養(yǎng)孩子保護(hù)自己不受他人傷害的意識和能力。

第二，凈化社會風(fēng)氣，如營造綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和積極的文娛氛圍等，為未成年人提供一個健康良性的成長發(fā)展的大環(huán)境。

第三，在立法方面，仍需進(jìn)一步修改完善有關(guān)未成年人保護(hù)及處罰的法律法規(guī)，尋求未成年犯罪處罰和未成年人保護(hù)的平衡點，同時探索對監(jiān)護(hù)人的問責(zé)追責(zé)辦法等各種治理校園欺凌的辦法和條例，讓法律在作為保護(hù)傘的同時，也是欺凌行為的有效懲戒棒。

要始終堅持教育為先、預(yù)防為主、保護(hù)為要、法治為基的原則，加強社會綜合治理，真正為未成年人的健康發(fā)展保駕護(hù)航!