背景資料：近日，“該不該幫孩子背書包”引發(fā)熱議。起因是網(wǎng)絡上流傳的一段視頻，畫面中一位小學校長叫住幫孩子背書包的奶奶，把書包從她肩上卸下，讓孩子自己背。誰知，這一看似并無爭議的“小動作”卻讓網(wǎng)友炸開了鍋，不少家長現(xiàn)身說法向書包開炮，直言“過重的書包已經(jīng)影響到孩子發(fā)育，替孩子背包乃不得已為

熱點預測：目前網(wǎng)上流傳一個視頻，關于小學生的書包家長認為書包太重了應該由家長來幫助承擔;有的教育者認為應該自己的事情自己辦，對此你怎么看?

熱點解析：當前全國的教育改革進入了一個全面開展的階段，關于教育的新聞也是屢屢見諸報道，在我看來，重點不是這個書包由誰來背，而是這個書包為何這么沉?怎么樣才能真正的去給小學生減負才是我們真正要去考慮的。

為何會出現(xiàn)這樣的爭議呢?來源于網(wǎng)上的一個視頻：校長制止幫助小學生背書包的奶奶。我們肯定會考慮，我們平日的教育都是自己的事情自己做，校長的做法也在踐行或者是教育家長和孩子的。但是，經(jīng)過數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子的書包到底有多重?數(shù)據(jù)顯示，國內小學生的書包重量平均達3.5公斤，最重的甚至達到孩子體重的1/3，遠超青少年生理承受水平。這樣的重量我們家長幫助孩子去承擔也無可厚非。所以我們想要孩子的書包自己去承擔我們還是應該從源頭去找找癥結對癥下藥。

一方面，當前面臨著高素質人才的競爭和社會快速的發(fā)展淘汰制度，所以很多學校為了孩子的名校夢家長的名校情結，在我們素質教育改革的外套下面依然在不斷地加重孩子的課業(yè)負擔;另一方面在我們的課程設置和學校的管理也有問題。比如回顧九零后一代，回憶我們的課本都是留在桌倉里每天只要背著作業(yè)本從來沒有這樣的煩惱;再比如課桌設計合理，桌倉就是一個儲物柜。但是當前很多學校的奇葩管理所有的書本必須帶回家桌倉空間小等等。

所以，在遇到問題的時候我們的關注點不要停留在表面，去評價他的對錯，而是去關注他的本身，發(fā)現(xiàn)問題更需要解決問題。首先，素質教育不是空喊口號，該落實的要落實，教育部門該檢查的還是要檢查，讓政策真正的匯集到孩子身上;其次，學校的管理應該更加的合理化，每天可以適當?shù)貙⒁徊糠值恼n本留在學校過夜，建議重量控制在學生體重的10%以下，課桌的設置優(yōu)化儲藏功能;最后用上輔助帶穿軟底的鞋子等等輔助手段，讓書包不再成為孩子們將康成長的絆腳石。