預(yù)測押題：  

近日，有關(guān)“第一學(xué)歷”的話題再次引發(fā)熱議，盡管教育部曾公開回復(fù)，國家教育行政部門相關(guān)政策及文件中沒有“第一學(xué)歷”這個(gè)概念，但在實(shí)際招聘中，把“第一學(xué)歷”作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象依然存在。日前，中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)發(fā)布的調(diào)查顯示，55.1%的受訪者認(rèn)為這是高學(xué)歷人才眾多，競爭激烈的結(jié)果，45.8%的受訪者覺得這是種“一刀切”的選拔方式，超六成受訪者認(rèn)為需要破除求職中的“第一學(xué)歷”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。請你談?wù)剬ζ瞥�“第一學(xué)歷”的認(rèn)識和看法。  

參考答案：  

中國有句老話叫“活到老、學(xué)到老”。在崇尚繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的新時(shí)代，知識更新原本就是永無止境的可持續(xù)境界，即便是對于青少年時(shí)代的學(xué)歷教育，所謂的“第一學(xué)歷”都不過是一個(gè)“偽概念”；大學(xué)畢業(yè)后的走進(jìn)職場，崗位履職和職位競爭中所憑靠的，也應(yīng)該是勞動(dòng)能力而非亮眼的高學(xué)歷。但由現(xiàn)實(shí)職場杜撰出的所謂“第一學(xué)歷”，顯然既無法理更缺乏情理。超六成受訪者呼吁破除這種論資排輩、涉嫌歧視的求職限制，反映出民眾呼聲和社會正義。  

“第一學(xué)歷”偽概念衍生于供大于求的就業(yè)結(jié)構(gòu)。隨著近年來高等教育由精英教育向大眾化教育的普及性發(fā)展，畢業(yè)生逐年增多，尤其在大城市，各類人才集聚，讓用人單位的選擇空間比較大。就吸納人才的角度來說，企業(yè)會更傾向于選擇名校出身的學(xué)生，對求職者的學(xué)歷、學(xué)校要求也“水漲船高”，進(jìn)而把“第一學(xué)歷”納入篩選指標(biāo)。從表面看此舉似有合理之處：一是“第一學(xué)歷”為普通本科畢業(yè)生和來自“雙一流”高校的畢業(yè)生，同等條件下后者會更有優(yōu)勢；二是祭出“第一學(xué)歷”的硬指標(biāo)，便于用人單位以招聘排序來決定錄用員工的定奪，且可避免引發(fā)爭議。  

“第一學(xué)歷”論是職場中唯學(xué)歷、唯名校論的具象化體現(xiàn)。從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度，求職者的教育背景確實(shí)與其能力水平存在一定相關(guān)性，而且把應(yīng)聘者的學(xué)歷關(guān)卡前移至“第一學(xué)歷”，便于提高招聘效率。但這種簡單粗暴的篩選辦法，無疑是把人才評價(jià)“外包”給了高考，這既有悖于“學(xué)歷不等于能力”的社會認(rèn)知，也實(shí)際上重蹈了人們對高考“一考定終身”的詬病。  

破除“第一學(xué)歷”限制，需要多方發(fā)力。首先需要用人單位秉持“英雄不問出處”的開放觀念，摒棄“唯名校”的用人導(dǎo)向，在招聘中更加關(guān)注求職者的工作技能、學(xué)習(xí)能力等指標(biāo)，給每一位求職者以一視同仁、同步競爭的公平機(jī)會；各類公共部門要率先垂范，在人才遴選時(shí)摒棄第一學(xué)歷歧視，對其他用人單位發(fā)揮“風(fēng)向標(biāo)”作用。  

其次，要消除把教育、學(xué)校等級化管理、評價(jià)的做法，不能人為地把教育、學(xué)校分為“三六九等”，同時(shí)提高高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，建立起基于能力的人才評價(jià)體系，以及與之對應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，消除“學(xué)歷泡沫”。此外，也應(yīng)在社會層面推動(dòng)構(gòu)建以能力和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才選評機(jī)制。除了學(xué)歷等顯性指標(biāo)之外，用人單位還要關(guān)注責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識、抗壓能力、溝通能力等，讓這些特質(zhì)更好引領(lǐng)勞動(dòng)者的發(fā)展?jié)摿Α?nbsp;