在面試中，綜合分析題當(dāng)中的社會現(xiàn)象題目，考察的頻率非常高。我們在作答時(shí)，可能會遇到一個(gè)問題，就是思考不出答題要點(diǎn)。那么，我們可以通過什么方法，幫助我們思考出更多的維度呢?今天，尚優(yōu)公考跟大家來聊一聊。

　　內(nèi)外部分析法

　　例題

　　當(dāng)代大學(xué)生中存在一個(gè)群體：在城市中生活，受過大學(xué)教育，來自中產(chǎn)家庭，但找不到理想的工作，就蹲在家不工作，每天蝸居在家，成為一名“蹲族”。對于“蹲族”這一現(xiàn)象，你怎么看?

　　以本道題為例，我們在分析的過程中可能會想到分析一下“蹲族”蹲在家不工作的原因。那么，分析原因的時(shí)候，我們就可以參照內(nèi)外部分析法。

　　從內(nèi)部來講，也就是“蹲族”自身方面，可能是由于缺少對于人生的規(guī)劃，不愿意付出努力去實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;從外部來看，可能是因?yàn)檫@些群體家庭條件較好，所以嬌生慣養(yǎng)，沒有經(jīng)濟(jì)壓力。也可能是因?yàn)楫?dāng)下就業(yè)難的大背景，大學(xué)生找不到工作，所以慢慢就“蹲”了下去。概括來說，可以從“蹲族”自身的內(nèi)在因素和家庭以及社會的外部因素來進(jìn)行分析。

　　主體分析法

　　例題

　　最近網(wǎng)上有這樣的新聞，清華北大的畢業(yè)生去基層從事執(zhí)法工作，哈佛畢業(yè)生去街道工作，該新聞引發(fā)了社會熱議。對此，你怎么看?

　　本道題目中，我們可能會認(rèn)為高材生去基層工作是有積極意義的，對于意義的分析我們就可以從不同的主體來進(jìn)行。第一，就是對于清北、哈佛高材生來講，可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在基層工作中，讓能力、閱歷都得到鍛煉和提升。第二，站在基層這個(gè)角度，可以促進(jìn)基層的發(fā)展，提升基層服務(wù)質(zhì)量，推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)。第三，從整個(gè)社會的角度來講，可以創(chuàng)造社會價(jià)值，高材生能夠樹立正確的就業(yè)觀念，可以在整個(gè)社會起到榜樣帶頭作用。這就是三個(gè)主體：高材生自身方面、基層方面、社會方面，這三個(gè)主體就是本道題目中涉及到的主體。當(dāng)然，社會這個(gè)方面較有普適性，在其他題目中，如果能聯(lián)系上，即可以從這個(gè)角度去思考一下。除此之外，常見的主體包括：個(gè)人、企業(yè)、學(xué)校、社會、政府等。

　　今天尚優(yōu)公考跟大家分享的就是在社會現(xiàn)象題中，我們可以通過什么樣的方法來幫助我們在短時(shí)間內(nèi)盡快思考出答題要點(diǎn)。當(dāng)然，在分析中，不能被這兩種方法局限，還需要具體問題具體分析，我們要活學(xué)活用，才能不斷打開思維。