熱點背景：

5月4日晚，國際兒童讀物聯(lián)盟(IBBY)2020年獎項發(fā)布會以線上直播的形式與全球觀眾見面。兒童文學與閱讀界三大備受矚目的國際獎項——國際安徒生獎，IBBY—朝日閱讀促進獎，IBBY—IREAD愛閱人物獎揭曉。其中，朱先生成為IBBY—IREAD愛閱人物獎首屆獲獎者。

朱先生，S大學教授、新閱讀研究所創(chuàng)辦者，推動兒童閱讀近30年。

與最好的書對話，如與最好的人為伍。在朱先生看來，人是由他讀的書造就的，讀什么樣的書，就會成為什么樣的人。早在1993年擔任S大學教務處處長時，朱先生便推出S大學學生必讀書計劃，從1995年開始，組織專家學者研制中小學生和教師閱讀書目，由此開始了專業(yè)的閱讀研究與推廣生涯。

有關“為什么讀”，朱先生提出，“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平，一個沒有閱讀的學校永遠也不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市才能成為真正的精神家園”，聚焦閱讀中個體與群體的關系。基于此，他還完成“共讀共寫共同生活”的閱讀理論建構，提倡兒童在自主閱讀中獨立思考、發(fā)揮個性，在共同閱讀中互相理解、求同存異。

模擬題：

研制和修訂閱讀書目，探索多元的閱讀方法，營造書香校園……近30年來，S大學教授朱先生始終沒有停下推廣兒童閱讀的腳步。在他看來，用閱讀照亮更多孩子的成長之路，能為人類智慧和文明的發(fā)展拓展出更大空間。對此，請談談你的想法?

思路解析：

1、概括現(xiàn)象，給予評價;

2、分析意義(原因、影響);

3、談對策

參考要點：

一、概括現(xiàn)象，給予評價：促進兒童閱讀有益于兒童養(yǎng)成良好閱讀習慣，健康成長發(fā)展，所以推進兒童閱讀還需我們共同出力。

二、意義：

1. 兒童能在自主閱讀中獨立思考、發(fā)揮個性，在共同閱讀中互相理解、求同存異，有助于個人健康發(fā)展。

2. 能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，積累知識，增長見識。

3. 有利于培養(yǎng)優(yōu)秀青年，為國家社會輸送人才，促進國家發(fā)展。

4. 增強中華民族的文化自信。

三、對策：

1. 家長對孩子正確引導，讓兒童養(yǎng)成閱讀的習慣。

2. 學校合理設置課程，適當引入優(yōu)秀課外閱讀書籍，擴寬學生的視野。

3. 學者專家家大院發(fā)，研制、修訂多種類別兒童閱讀書目，豐富兒童閱讀資源。

4. 國家提高對兒童閱讀的重視力度，不斷探索推動兒童閱讀的辦法，提供可資借鑒、可以復制的優(yōu)良模式。