【熱點背景】

“招不來學農的大學生，好不容易招到一個，還留不住。”在采訪中，不少農業(yè)干部和涉農企業(yè)向記者反映“招人難”問題突出。

一名現(xiàn)代農機專業(yè)合作社理事長告訴記者：“招聘學農的大學生，即使開出每月6000元的高薪，也沒人愿意來�！睘榱撕献魃绲陌l(fā)展，他只能聘請縣農技推廣中心的兩個退休人員作為技術指導，自己也不得不時常抽出時間到農業(yè)院校進修。

“一些農科院校的畢業(yè)生不愿意來鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。即使來了，三五年后也會想辦法離開�！币幻�縣級農業(yè)部門的工作人員說，4年多前，當?shù)剞r業(yè)局簽了一個委培生，結果該學生畢業(yè)后直接毀約，付了違約金去了大城市工作。

據不完全統(tǒng)計，我國北方的兩所高校學農畢業(yè)生從事本專業(yè)工作的人數(shù)占比接近50%，僅有不足10%的畢業(yè)生愿意在小城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村就業(yè)。

與此同時，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技出現(xiàn)了人才“缺口”。記者從南方一個省的獸醫(yī)局了解到，全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)動物防疫站共有8000多個編制，但實際在崗的不到7500人。

【模擬題目】

當前農科畢業(yè)生不愿去田間地頭，“學農不務農”現(xiàn)象突出，導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)部門和農業(yè)企業(yè)“招人難”“留人難”。同時，一些中專生、大專生被涉農崗位拒之門外，進一步加劇鄉(xiāng)村振興面臨的“農技人才荒”。對此，你怎么看?

【尚優(yōu)解析】

一、概括話題，給出評價。農技人才慌掣肘鄉(xiāng)村振興，需綜合施策及時扭轉這種局面。

二、多角度分析。

1、影響：農技人才慌不利于農業(yè)的現(xiàn)代化生產，影響鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施;學農不務農也是一種人才資源的浪費，也不利于農科生發(fā)揮自身專長實現(xiàn)個人價值。

2、原因：

(1)地域偏、待遇差，基層涉農行業(yè)人才吸引力不強。從事農業(yè)基本上只能去基層部門和中小型農企，工作地點多在農村，工資待遇不高、晉升空間有限。

(2)定編制、卡學歷，中職農校學生服務基層通道不暢。中職農校的課程設置和未來的崗位是對接的，注重培養(yǎng)學生的動手能力，學生完全能勝任農技推廣工作，但現(xiàn)在不少公務員、事業(yè)單位招考都要本科及以上學歷，大中專生難以拿到“入場券”。

(3)理論多、實踐少，部分農科學生“下地”底氣不足。部分農科院校專業(yè)培養(yǎng)與農業(yè)生產實踐“兩張皮”，讓學生畢業(yè)后很難迅速適應技術崗位，也讓不少農企和基層農業(yè)部門對應屆畢業(yè)生的實踐能力存疑。

3、提出對策建議。

(1)學生要“下地”。農業(yè)院校與地方協(xié)作，為學生創(chuàng)造深入農村的機會。高�？梢栽谝恍┺r產品的主產區(qū)建立農業(yè)產業(yè)試驗示范站，為學生提供了實踐“土壤”，為基層農業(yè)產業(yè)發(fā)展提供技術支持。

(2)農民可“上學”。通過重點培養(yǎng)種養(yǎng)大戶、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年、合作社帶頭人、村干部等，打造農村的“土專家”。通過實踐與課堂、線上與線下相結合的方式學習課程程，所學內容有種養(yǎng)技術、農村電商、農村法律基礎等課程。