1.十九大報(bào)告中，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”受到廣泛關(guān)注，其中“網(wǎng)絡(luò)教育”更是首次被寫(xiě)入黨代會(huì)報(bào)告：推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。”在“辦好網(wǎng)絡(luò)教育”之后，緊跟的是“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育�！本W(wǎng)絡(luò)教育是教育發(fā)展的有效方式之一，也是推進(jìn)教育公平的有效途徑。

2.2017年9月中旬，北京市一位淘寶昵稱(chēng)為“德哥”的讀者聯(lián)系到《經(jīng)濟(jì)》記者，表示他在天貓上一家網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)報(bào)名后，再也沒(méi)有收到后續(xù)消息�！敖涣藞�(bào)名費(fèi)，石沉大海了，也不錄取”，德哥這樣說(shuō)。他還在店鋪的評(píng)價(jià)欄中留言，希望后來(lái)報(bào)名的人慎重對(duì)待。一些機(jī)構(gòu)和個(gè)人利用網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)，冒用高校名義、欺騙并誤導(dǎo)考生，不

僅損害高校聲譽(yù)，也模糊了這一教育模式的本來(lái)意義。

1. 有利于整合教育市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享

（1）網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，有利于對(duì)整個(gè)教育市場(chǎng)資源的整合，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，特別是利用網(wǎng)絡(luò)教育促進(jìn)各種資源的充分共享。如現(xiàn)在深受廣大青年喜歡的慕課、網(wǎng)易公開(kāi)課、網(wǎng)易云課堂、騰訊課堂等都是大家在課堂之外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教育。

（2）以往的教育資源更多的聚集在大學(xué)，但現(xiàn)在越來(lái)越多的資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)達(dá)到共享，讓大眾知識(shí)能夠共享，打破以往教育市場(chǎng)的壟斷，促進(jìn)教育市場(chǎng)優(yōu)化、升級(jí)。

2. 推動(dòng)教育大眾化、教育方式多元化發(fā)展

（1）網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，讓每個(gè)人都可以相互聯(lián)系，讓每個(gè)會(huì)上網(wǎng)的人都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)享受到大學(xué)之外的教育，讓成才不僅僅局限于學(xué)校教育，讓受教育不僅僅局限于少數(shù)人，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以分享知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，共享知識(shí)，交流知識(shí)。

（2）網(wǎng)絡(luò)教育推動(dòng)教育方式多樣化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育使教育從線下逐漸轉(zhuǎn)為線上，讓教育不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，促進(jìn)教育日�；�、常態(tài)化。

3. 有助于激發(fā)大眾教育的積極性

網(wǎng)絡(luò)教育豐富了教育方式，有利于不斷激發(fā)人們學(xué)習(xí)的積極性。如利用網(wǎng)絡(luò)將教育資源運(yùn)用到不同領(lǐng)域，促進(jìn)教育方式的多樣化，同時(shí)也可以在多樣化的學(xué)習(xí)中不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和激情。

視角 1. 有利于優(yōu)化教育資源分配，達(dá)到資源共享

在過(guò)去幾十年里，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌，我國(guó)逐步解決了長(zhǎng)期存在的“短缺經(jīng)濟(jì)”問(wèn)題。但是，我國(guó)教育領(lǐng)域的供求關(guān)系卻依然十分緊張，一方面教育供給不能滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的教育需求；另一方面教育財(cái)政資源的供給不能滿足教育事業(yè)迅速發(fā)展的需求，尤其是教育經(jīng)費(fèi)供給不足已經(jīng)成為制約教育發(fā)展的主要因素。網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，很大程度上緩解了資金投入不足的情況，網(wǎng)絡(luò)教育有利于整合各種教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。我國(guó)現(xiàn)階段教育資源供給難以維系日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求，在總量性短缺的背景下，又分別呈現(xiàn)出財(cái)政性，體制性和結(jié)構(gòu)性短缺。在此情況下利用網(wǎng)絡(luò)教育，資源共享，優(yōu)化教育資源分配。

視角 2. 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)教育終身化

終身教育和全民教育是源于20世紀(jì)最為重要的國(guó)際教育理念，全民終身學(xué)習(xí)被譽(yù)為進(jìn)入21世紀(jì)的鑰匙。早在20世紀(jì)60年代中期，聯(lián)合國(guó)教科文組織率先提出“終身教育”的概念，并在 1972 年發(fā)表《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》報(bào)告中，提出終身教育是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基石。20世紀(jì)90年代興起的全民教育，強(qiáng)調(diào)“滿足基本的學(xué)習(xí)需要的受教育機(jī)會(huì)”，特別是隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，終身教育發(fā)展為終身學(xué)習(xí)，“全民教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭�民學(xué)習(xí)”，構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)已經(jīng)成為許多國(guó)家的教育發(fā)展目標(biāo)。2002 年，黨的十六大報(bào)告提出，把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)；2010 年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的教育規(guī)劃綱要提出，把“基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為2020年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)之一，進(jìn)而推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí)從理念、政策層面向?qū)嵺`領(lǐng)域轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使資源共享變得很簡(jiǎn)單，交流的雙方可以跨越時(shí)空的障礙，隨時(shí)隨地傳遞信息。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得信息實(shí)現(xiàn)大爆炸，要求人們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育也為此提供途徑和可能性。

視角 3. 促進(jìn)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，

基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列�；ヂ�(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到人們生活的方方面面，尤其是科技和教育，網(wǎng)絡(luò)教育使教育更加大眾化和平民化，也使人們掌握資源，獲取知識(shí)更方便，從而促進(jìn)科技的發(fā)明，人才的提升。

網(wǎng)絡(luò)教育不斷發(fā)展，有人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教育能助力教育發(fā)展，促進(jìn)教育公平；也有人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)網(wǎng)絡(luò)陷阱，使教育偏離方向，你怎么看？

（1）網(wǎng)絡(luò)是人類(lèi)不斷發(fā)展和進(jìn)步的重要途徑，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展極大地改變了人類(lèi)的生產(chǎn)方式和生活方式，網(wǎng)絡(luò)教育將是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、助力教育的重要途徑和工具。

（2）一方面，網(wǎng)絡(luò)教育促進(jìn)教育方式多樣化。網(wǎng)絡(luò)教育相比于傳統(tǒng)的教育方式，更具多樣性和靈活性，如傳統(tǒng)課堂教育更多的是老師滿堂灌，教育形式單一，而網(wǎng)絡(luò)教育將易于接受的圖片、文字以新的方式呈現(xiàn)在課堂上。各種網(wǎng)絡(luò)教育的 APP 的運(yùn)用、多媒體的運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)直播的運(yùn)用等等都在一定程度上豐富了課堂氛圍。另一方面，網(wǎng)絡(luò)教育促進(jìn)教育公平，和農(nóng)村相比，城市擁有更多教育資源。但是隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，只要農(nóng)村有網(wǎng)絡(luò)就能實(shí)現(xiàn)教育資源共享，如慕課、云課堂、公開(kāi)課等逐步盛行，不管是農(nóng)村還是城市都可以享受到相同的教育資源，這極大地縮小了城鄉(xiāng)差距。再者，網(wǎng)絡(luò)教育也更具靈活性。傳統(tǒng)課堂教育更多的是全日制教育，需要集中精力，完全是“直播”的形式，但網(wǎng)絡(luò)教育大大方便了那些想學(xué)習(xí)但因?yàn)闆](méi)時(shí)間而無(wú)法大模塊學(xué)習(xí)的人。

（3）但是，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管還存在有待完善之處，網(wǎng)絡(luò)詐騙層出不窮，不少不法分子利用網(wǎng)絡(luò)教育弄虛作假，冒名收取受教育者費(fèi)用之后便逃之夭夭，不僅損害高校名譽(yù)而且還扭曲教育本來(lái)意義。

針對(duì)此，第一，應(yīng)該制定相應(yīng)的法律法規(guī)，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理體制，保障網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)健康有效；第二，建立網(wǎng)絡(luò)教育的準(zhǔn)入門(mén)檻和審核機(jī)制。如針對(duì)網(wǎng)校、app 的使用相關(guān)部門(mén)要做好審核和登記，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教育的運(yùn)行；第三，建立相應(yīng)的懲戒機(jī)制，加大虛假網(wǎng)絡(luò)教育的違法成本；第四，加強(qiáng)相關(guān)支付平臺(tái)的監(jiān)管和提醒設(shè)置，如在支付時(shí)可設(shè)置該網(wǎng)站是否是信用網(wǎng)站等幫助受教育者提高防范意識(shí)；再者，加強(qiáng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育的宣傳，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教育使用者的辨識(shí)能力。

1.努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

2.少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，中西部強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。

3.如果第一�？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。