【熱點(diǎn)背景】

8月27日，在浙江杭州某中學(xué)新生軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，初一新生們比賽系鞋帶。原本以為，對(duì)于10多歲的孩子來說，這是一件很簡單的事，哪知道，竟有三成學(xué)生不會(huì)。好多孩子怎么都無法把解下的鞋帶正確地穿回鞋幫的小孔內(nèi)，不少孩子竟主動(dòng)提著鞋子找老師求助，真是讓人大跌眼鏡。(摘自《錢江晚報(bào)》)

【模擬試題】

杭州某中學(xué)在初中新生軍訓(xùn)期間舉行了一場(chǎng)別開生面的“系鞋帶”比賽，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)三成學(xué)生不能獨(dú)立完成系鞋帶，對(duì)于初中生仍無法完成系鞋帶，你怎么看?

【尚優(yōu)公考參考答案】

系鞋帶這一司空見慣的生活常見小事不僅被學(xué)�！靶☆}大做”地搬上了賽場(chǎng)，還出乎意料地難倒了三成學(xué)生，這一結(jié)果在令人啼笑皆非的同時(shí)又不免扼腕，這場(chǎng)比賽不僅僅是學(xué)生的挫敗，也折射出我國勞動(dòng)教育的缺失。

學(xué)生生活自理能力的薄弱，不僅容易進(jìn)一步導(dǎo)致孩子對(duì)家長的依賴心理，形成惡性循環(huán)，更不利于孩子獨(dú)立人格的形成，自我能力的鍛煉。

之所以系鞋帶這樣簡單的生活技能會(huì)難倒孩子，其原因絕不能簡單地歸咎于孩子：

1.家長們的教育觀念偏差，在生活中對(duì)孩子過度保護(hù)、過度溺愛，不僅沒有培養(yǎng)孩子生活技能的意識(shí)，對(duì)于系鞋帶之類的小事也都習(xí)慣性“代勞”了，從而導(dǎo)致孩子失去了學(xué)習(xí)生活技能的機(jī)會(huì)。

2.義務(wù)教育體系中勞動(dòng)教育缺失的問題尤其突出，無論是學(xué)校的人才培養(yǎng)體系亦或是家長的教育觀念，在學(xué)生的求學(xué)階段始終注重的是應(yīng)試教育、考試科目的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，但是對(duì)于勞動(dòng)技能的教育處于忽視狀態(tài)。

3.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，擠占個(gè)人生活時(shí)間和精力，教育競(jìng)爭的加劇愈發(fā)增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余很難再有時(shí)間和精力去進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉。

4.新一代青少年的父母主要為“80后”或“90后”，獨(dú)生子女居多，本身也缺乏家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，熱愛勞動(dòng)、主動(dòng)勞動(dòng)的家風(fēng)家教缺乏傳承。

因此，要想使“高分低能”問題不再出現(xiàn)，既需要觀念的轉(zhuǎn)變，也需要體制的配合，還需家長與學(xué)校、社會(huì)等多方形成合力：

1.家長需轉(zhuǎn)變教育觀念，以孩子成長成才為教育導(dǎo)向，在注重孩子學(xué)習(xí)成績的同時(shí)更要注重孩子個(gè)人能力的培育，給予孩子一定的生活技能鍛煉機(jī)會(huì)，并注重言傳身教，從自身做起，培育熱愛勞動(dòng)、主動(dòng)勞動(dòng)的家風(fēng)家教。

2.學(xué)校需改進(jìn)勞動(dòng)教育體系，轉(zhuǎn)變重紙面考試，輕生活技能的教育取向，開設(shè)勞動(dòng)課程、給予學(xué)生勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，并積極進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值體悟的分享。

3.完善教育體系，破除應(yīng)試教育弊病，選才用才更注重學(xué)生綜合素質(zhì)而非唯分?jǐn)?shù)論，并從教育體制層面做出明確規(guī)定，量化勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)、頻次。