【熱點背景】

最近，杭州某小學五年級學生的作文《臟話風波》引關注。小學生愛說臟話竟然較為普遍，一般三年級會冒出苗頭，一旦不制止，到了五六年級甚至可能在班里大爆發(fā)。有老師表示，講臟話的源頭，最主要是網(wǎng)絡，其他還包括從家長、同學那里學來。(摘自《中國新聞網(wǎng)》)

【命題預測】

最近，杭州某小學五年級學生的作文《臟話風波》引關注，在文章中該學生語重心長的“控訴”了目前班級中學生愛說臟話的現(xiàn)象。目前中小學生愛說臟話比較普遍，而且越來越低齡化，在二三年級就已經(jīng)出現(xiàn)了“苗頭”，請問你怎么看?

【尚優(yōu)參考答案】

目前孩子們說臟話越來越普遍，且不論年齡、不論成績、不論性別，這個問題讓老師頭疼、家長尷尬，也讓我們對這個問題背后學生的個人修養(yǎng)和文明素質(zhì)充滿著擔憂，所以我們必須引起高度的重視，家校互動，加強德育，有效遏制這種情況。

學校本是傳遞文明風氣、充滿書香氣的地方，如果在學生交流中時常出現(xiàn)刺耳的臟話，不利于文明學風校風的形成;學校本是培育人才、修身學習、沉淀心性的地方，如果從單純可愛的學生嘴中說出的也是臟話，不利于學生從小養(yǎng)成良好的個人修養(yǎng)，更是加劇了社會不良風氣的形成。

中小學生們“出口成臟”普遍化、低齡化是多方面作用的結果。一方面，中小學生一開始可能并無意識，沒有認識到這些臟話背后的不文明，有的是逞一時口舌之快，或者覺得這是一種“酷”、“個性”的表現(xiàn)，還有的是看見別的同伴在說，出于這個年齡階段特有的好奇心，這些新奇的語言促使他們?nèi)ツ７�，從而形成了一陣又一陣在學生中流行的臟話體系。另一方面，受浮躁的社會風氣和復雜的網(wǎng)絡語言環(huán)境影響，且接觸的群體越來越低齡化，很多孩子過早接觸“兩微一抖”、各種形式的直播還有一些游戲社區(qū)等等，在其中都充斥著不少不文明甚至有些低俗的語言、臟話等，孩子們對臟話辨識能力弱，覺得很有意思很流行，自然就受到了潛移默化的影響。此外，來自于家長的不良示范作用，家長們平時不注意自己一些不文明的口頭禪，而這些往往是孩子模仿的第一對象，而且家長們?nèi)狈�對孩子說臟話的引導和反饋，更是會讓孩子習以為常。

因此，我們要遏制這樣的情況，最根本的是要不斷優(yōu)化社會語言大環(huán)境，最直接的就是從學生個人入手，一方面，學校加強德育，建立相關的校規(guī)校紀，明確不文明用于的類型和標準，積極開展文明用語活動，對學生文明用語進一步規(guī)范。在班級內(nèi)部，老師要做好文明用語的倡導者和牽引繩。另一方面，家長要以身作則，自己在平時就要給孩子一個良好的示范作用，且對于孩子說臟話不能聽之任之，而是要要加強反饋，當孩子說臟話的時候一定要明確的指出和耐心的引導。同時，網(wǎng)信部門要繼續(xù)推進清朗網(wǎng)絡文化建設，各平臺要承擔起相應的社會責任，對相關平臺內(nèi)容加強審核，對網(wǎng)友發(fā)言加以引導和規(guī)范，就如我們某些視頻網(wǎng)站，如果需要發(fā)言發(fā)彈幕則要先通過禮儀測試，再如我們有些社交平臺，可以設置更加方便的舉報通道和提高平臺舉報反饋的效率。